“扩音。”

专家咳了两嗓子，经过音波系统的加持，那咳嗽大的像打雷。

没人鼓掌了，学生们都转过身，惊讶的看着他。

专家开口:“这位小同学，我就说几句。”

然后，他不待王小灵反应，就继续往下说:“你知不知道，科学是严谨的，做学问，本就要求客观，描述事物时，不该掺杂感情。”

“这话说的对，太对啦，不愧是文化人！”王小灵态度一反，大赞特赞，捧的专家都不好意思了。

王小灵接着降下了幕布，将一大坨乌压压的文字，投影在大屏幕上。

“老师，这个段落里有几个生僻字，我不会认，你能帮我念一遍吗？”

看着王小灵纯真的大眼，专家也不好意思拒绝，毕竟刚被人家夸过。

于是专家推了推镜框，便开始诵读:

“存在自身以及从存在中推出来的各个规定或范畴是属于一般逻辑上的存在的范畴……”

不得不说，这位专家的基本功不错，读的抑扬顿挫。

美中不足的是，他的老脸，几乎憋成了猪腰子。

“判断的外在性质是指人们把一个谓词加给主词产生了判断并且使判断更加的明确……”

越读，专家的胸膛越瘪，他猛地一阵咳嗽，再也读不下去了。

怎么每一个句子都这么长？还不带逗号，差点要了我的老命！专家肺都要咳出来了。

王小灵已经从讲台上走了下来，殷勤的给专家端茶倒水，还道歉:“不好意思啊，老师，这样的书，不太适老年人朗读。”

专家一口水差点喷出来。

过了会儿，专家好受了点，王小灵马上又问:“老师，这段文字够严谨够科学吧？一点私人感情都没有哦。”

专家额头冒汗，尴尬的解释:“例外，这是个例外。”

“哦。”王小灵拿起另一本书，“那咱们换一本不例外的吧？”

“算了，算了，我嗓子疼，刚才喝水呛住还没好。”专家这次可不敢答应。

王小灵放下了书:“好吧，老师，我还有个问题。”

“你问。”专家心中松了口气，只要不再让他读书，谈什么都好。

“就您刚才读的那段文字，我不太懂，您能不能给我们解释一下？”王小灵礼貌的问。

专家愣住了，我刚才读了什么？那么长一段，乱七八糟的，谁记得住啊？

他瞟了眼大屏幕，却见幕布正缓缓收起。

王小灵的手背在后边，大拇指摁着遥控开关，在一旁掩嘴偷笑，见专家看过来，他又立马摆出求学姿态。

“我……”可怜的专家，嘴巴张了又张，教室里所有人，都望着他，连对讲机的镜头，都瞄准了这边。

不能说忘了，绝对不能承认忘了！专家心里头打鼓，学生可以忘，但他可是专家，说忘了多丢丑？说不定还会给领导留下无能的印象。

有了！专家灵机一动，他想到一句古话:只可意会，不可言传。

没错，就用这个，既能显现出我与尔等凡人的不同，又能掩盖失败，一举两得啊！

专家打定了主意，正要开口，就听王小灵用响亮的声音道:“看到没有！连专家都记不住！”

王小灵说着，走向讲台。

有很多个瞬间，专家真想追过去，暴打王小灵。

“这些不知所云的东西，读不通，记不住，却经常出现在考卷当中，这算是理论研究吗？这科学吗？”王小灵拿着话筒问。

“不科学！”一群人狂呼。

但马上，多名专家同时开口，都用上了音波系统。

扩音放大后，各种责问声，在教室里震荡回响。

“狂言！狂言！邪门歪道！”

“你怎么敢这样说？”

“那些撰书者，都是德高望重的学者前辈，你以为你是谁？你只是一个学生！你以为你比他们还能干？”

“又一个藐视权威的东西！”此话一出，所有专家都扭头，盯着说话的人，就好像他放了一道诅咒。

摄影师吓得不敢拍摄了，给镜头盖上黑布，他知道，下面这段，无论如何都会被剪的。